Δευτέρα, 30 Απριλίου 2018

                      spe-ploumpidis.blogspot .com                       αρ. πρωτ. 133                         29/04/2018

Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή με τη δημιουργία όλων των αναγκαίων προϋποθέσεων. Τέρμα η κοροϊδία με την εφαρμογή της Δίχρονης «α λα καρτ»!
Παράσταση Διαμαρτυρίας την Πέμπτη 3 Μάη στις 2 μ.μ. στο Υπ. Παιδείας!
Από 2 ως 20 Μάη γίνονται οι εγγραφές στα Δημόσια Νηπιαγωγεία. Στις 23 Απρίλη η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ δημοσίευσε την Κοινή Υπουργική Απόφαση (ΚΥΑ) με τους μόλις 184 Δήμους στους οποίους θα εφαρμοστεί η Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή από το 2018 – 19! Με βάση αυτή την ΚΥΑ για άλλη μια φορά χιλιάδες προνήπια θα μείνουν απέξω από τα Δημόσια Νηπιαγωγεία!  Μεγάλοι Δήμοι, όπως Αθήνα, Θεσ/νίκη, Ηράκλειο, Πάτρα, Περιστέρι…δεν είναι στη Δίχρονη χτυπώντας φυσικά τα εργατόπαιδα.
Η Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή για την οποία χύθηκαν τόσα κροκοδείλια δάκρυα, δόθηκαν τόσες υποσχέσεις και συστάθηκαν τόσες (τριμερείς) επιτροπές ανά τη χώρα, αναβάλλεται και πάλι, αφού οι 184 Δήμοι στους οποίους ανακοινώθηκε ότι θα εφαρμοστεί αντιπροσωπεύουν μόλις το 32% του πληθυσμού! Σε όλο το λεκανοπέδιο της Αττικής σε μόλις σε 10 από τους 66 Δήμους, που καλύπτουν το 8% (!) του πληθυσμού, θα υλοποιηθεί η Δίχρονη την επόμενη χρονιά. Αυτό είναι απαράδεκτο μια και μιλάμε για τη μεγαλύτερη σε πληθυσμό περιφέρεια της χώρας! Και σε αυτούς όμως τους Δήμους δεν έχει εξασφαλιστεί παντού η υποδομή και ισχύει κατά τον Υπ. Παιδείας το διπλό δίκτυο, δηλαδή επιλογή ανάμεσα σε παιδικούς σταθμούς με κουπόνια-voucher και τροφεία και Νηπιαγωγεία! Με βάση την ΚΥΑ, το ποσοστό των προνηπίων που δε θα είναι στη Δίχρονη ξεπερνάει το 75%!
Τα τελευταία χρόνια έχουν περάσει άλλωστε μια σειρά αντιεκπαιδευτικών μέτρων, που θίγουν την Προσχολική Αγωγή! Με τις Υπ. Αποφάσεις Φίλη αλλά και άλλες ρυθμίσεις, που μπήκαν και στο ΠΔ 79/2018, για τη λειτουργία Νηπιαγωγείων και Δημοτικών, διπλασιάστηκε από 7 σε 14 ο ελάχιστος αριθμών παιδιών για να λειτουργήσει το τμήμα, το ολοήμερο Νηπιαγωγείο είναι προαιρετικό, γι’ αυτό συχνά τα κλείνουν οι Διευθυντές Εκπαίδευσης και στέλνουν τις Νηπιαγωγούς να καλύπτουν κενά σε πρωινά τμήματα, παγιώθηκαν τα 25άρια τμήματα, οι δε υποδομές, κτηριακές και άλλες, είναι σε άσχημη κατάσταση. Στις συνθήκες αυτές και αντί να πάρει μέτρα (χρηματοδότηση για υποδομές και διορισμούς), η κυβέρνηση έρχεται να εξαιρέσει από τη Δίχρονη και επίσημα το 68% του πληθυσμού ή το 75% των προνηπίων! Φτάνει πιά!
Τώρα που αρχίζουν οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία (2-20/5) και κρίνεται πόσα προνήπια θα μπουν σ’ αυτά την επόμενη χρονιά, καλούμε σε Παράσταση Διαμαρτυρίας την Πέμπτη 3 Μάη στις 2 μ.μ. στο Υπ. Παιδείας και ζητάμε να παρθούν όλα τα μέτρα ώστε να εφαρμοστεί με παιδαγωγικούς όρους στους Δήμους που μπήκαν στη Δίχρονη αλλά και για να γίνουν άμεσα οι υποδομές να εφαρμοστεί και στους υπόλοιπους Δήμους πανελλαδικά, ενώ να εξασφαλιστεί και η πρόσβαση των μικρότερων παιδιών στους Παιδικούς Σταθμούς δωρεάν!
Συγκεκριμένα διεκδικούμε:
-         Να γραφτούν όλα τα παιδιά 4-6 ετών στα Δημόσια Νηπιαγωγεία με τις αντίστοιχες υποδομές και προσωπικό. Να καταργηθεί η ΚΥΑ και να θεσμοθετηθεί η Δίχρονη πανελλαδικά με ευθύνη της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας, που πρέπει να δημιουργήσουν τις αναγκαίες υποδομές και να προσλάβουν εκπαιδευτικούς!
-         Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους τους εργαζόμενους. Καμία απόλυση αναπληρωτή. Μονιμοποίηση όλων, εξίσωση των δικαιωμάτων τους και μέτρα στήριξής τους.
-         15 παιδιά ανά Νηπιαγωγό και τμήμα, ώστε να μπορεί να γίνεται με τους απαραίτητους όρους η παιδαγωγική πράξη και όχι να στοιβάζονται τα παιδιά μέσα στις τάξεις.
-         Δημιουργία σύγχρονων, λειτουργικών και ασφαλών αιθουσών Νηπιαγωγείων εδώ και τώρα. Να μπει τέλος στο άθλιο καθεστώς να στεγάζονται Νηπιαγωγεία σε ισόγεια πολυκατοικιών και ακατάλληλα κτίρια. Αυτό δεν αξίζει στα παιδιά μας και τους εκπαιδευτικούς.
-         Να μην εφαρμοστεί πουθενά το ΠΔ 79. Καμιά υποχρεωτική μετακίνηση μαθητών. Καμία συγχώνευση τμημάτων.
-         Να λειτουργήσει παντού ολοήμερο Νηπιαγωγείο για όλα τα παιδιά, με παιδαγωγικούς όρους, με σίτιση και υποδομές και όχι ως πάρκιγκ παιδιών.
-         Να παρθούν όλα τα αναγκαία μέτρα, όπως είναι οι συνθήκες υγιεινής, ασφάλειας και διατροφής των παιδιών, με ευθύνη του κράτους και με πρόσληψη του αναγκαίου προσωπικού (μάγειροι, τραπεζοκόμοι…).
-         Χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών από τον κρατικό προϋπολογισμό, ώστε να καλύπτουν τις ανάγκες λειτουργίας όλων των Νηπιαγωγείων. Ούτε 1 € από την τσέπη των γονιών.
-         Στελέχωση των Νηπιαγωγείων με προσωπικό ειδικής αγωγής, τμήματα ένταξης, παράλληλη στήριξη, πρώιμη διάγνωση και παρέμβαση που θα στηρίζει τα παιδιά με ειδικές μαθησιακές ανάγκες.
-         Ενιαίο, παιδαγωγικά αναβαθμισμένο πρόγραμμα αγωγής, που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες αναπτυξιακές ανάγκες της κάθε ηλικίας, με ευθύνη του κράτους και χωρίς καμία εμπλοκή Δήμων, ΜΚΟ και επιχειρήσεων.
Το επόμενο διάστημα πραγματοποιούμε κινητοποιήσεις των σωματείων στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης!
Όλες και όλοι στην Παράσταση Διαμαρτυρίας την Πέμπτη 3 Μάη στις 2 μ.μ. στο Υπ. Παιδείας!
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.


                        spe-ploumpidis.blogspot .com           αρ. πρωτ. 132            29/04/2018
ΨΗΦΙΣΜΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ-ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
Το Δ.Σ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Κερατσινίου- Περάματος «Ν. Πλουμπίδης» καταδικάζει τη δίωξη σε βάρος της Βέτας Πανουτσάκου, Προέδρου της ΟΣΥΑΠΕ και μέλους της ΕΕ της ΑΔΕΔΥ και του Αντώνη Πατίδη, μέλους της ΕΕ της ΠΟΕ ΔΟΥ και του ΓΣ της ΑΔΕΔΥ και οι δύο εκλεγμένοι με τη ΔΑΣ (συνδυασμό που στηρίζει το ΠΑΜΕ).
Η δίωξη γίνεται με βάση μήνυση που κατέθεσε ο κ. Βασίλης Σπανάκης, τώρα Γραμματέας Ειδικών Κομματικών Οργανώσεων (ΕΚΟ) της Νέας Δημοκρατίας, εναντίον των συναδέλφων Πανουτσάκου και Πατίδη, επειδή στάθηκαν εμπόδιο στην επιχείρηση νοθείας και απάτης του στις αρχαιρεσίες που είχαν γίνει για νέο ΓΣ της ΑΔΕΔΥ (2-12-2016). (Είχε «συλληφθεί» στο τελευταίο συνέδριο της ΑΔΕΔΥ να έχει «εκχωρήσει» διαβατήριο και κάρτα αντιπροσώπου σε έτερο σύνεδρο της ΔΑΚΕ, προκειμένου να ψηφίσει αντ’ αυτού (!!!), διότι εκείνος απουσίαζε…) Ο εν λόγω κύριος, αφού μετά από μερικούς μήνες επανήλθε στην ενεργό κομματική δράση, ως υπεύθυνος των ΕΚΟ, με τις ευλογίες του Προέδρου της ΝΔ Κυριάκου Μητσοτάκη, έφτασε να ζητάει και «τα ρέστα» από εκείνους που τον αποκάλυψαν.
Η κίνηση αυτή του στελέχους της ΝΔ πρέπει να βρει την πάνδημη καταδίκη των συνδικάτων. Δεν επιτρέπουμε καμία νομιμοποίηση στον εκφυλισμό και την παραχάραξη των διαδικασιών στα συνδικάτα. Καμία ανοχή στις δυνάμεις που αποδέχονται το χτύπημα της απεργίας μέσα από τη δήθεν «δημοκρατική» επιβολή υποχρεωτικής παρουσίας του 50% συν ένα, των οικονομικά τακτοποιημένων και την ίδια ώρα να διεκδικούν για τον εαυτό τους να ψηφίζουν από απόσταση δια αντιπροσώπου, νομιμοποιώντας κάθε νοθεία για να αλλοιώσουν – υφαρπάξουν συσχετισμούς!!! Ντροπή και αίσχος. Όλα αυτά δείχνουν τι συνδικαλιστικό κίνημα οραματίζεται και προωθεί, ακόμη και με μηνύσεις, η ΝΔ. Το κόμμα αυτό έχει βαρύτατες ευθύνες και οφείλει να «μαζέψει» το πολιτικό της τέκνο.
  • Να βάλουμε τέλος στη νοθεία, στη σήψη και στον εκφυλισμό στα συνδικάτα!
  • Να φράξουμε τα σχέδια του εργοδοτικού – κυβερνητικού συνδικαλισμού!
  • Η τρομοκρατία δεν θα περάσει! 
  • Εκφράζουμε την στήριξή μας στους συναδέλφους και απαιτούμε την απαλλαγή τους από κάθε κατηγορία, με το να τεθεί η υπόθεση στο αρχείο.   
          


                             spe-ploumpidis.blogspot .com           αρ. πρωτ. 131            27/04/2018

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ
            Την Παρασκευή, 27 Απριλίου πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση του Συλλόγου μας για την εργατική πρωτομαγιά στο 4ο δημοτικό σχολείο Κερατσινίου.
            Η εκδήλωση περιελάμβανε αφιέρωμα στο εργατικό τραγούδι και προβολή της ταινίας ‘’ Το αλάτι της γης’’.
            Ευχαριστούμε τους μουσικούς Αστέριο Πασχαλιά και Γιάννη Νικολινάκο που μας έκαναν την τιμή και βοήθησαν στο μουσικό αφιέρωμα. Η μουσική και η ερμηνεία τους ήταν συγκλονιστική εμπειρία.
            Ακόμη, ευχαριστούμε όλους τους συναδέλφους που μας τίμησαν με την παρουσία τους και τους συναδέλφους που μας δάνεισαν τις εργασίες των παιδιών τους για την εργατική πρωτομαγιά (δείτε πιο κάτω φωτογραφίες).
            Θυμίζουμε το επόμενο ραντεβού  είναι την Τρίτη, στις 11πμ, στην πλατεία Καραϊσκάκη στον Πειραιά για την πρωτομαγιάτικη απεργία.
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.









                spe-ploumpidis.blogspot .com                       αρ. πρωτ. 130                        27/04/2018

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΩΝ Δ.Σ. ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ Π.Ε. , ΤΗΣ ΑΣΓΜΕ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΓΟΝΕΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ ΜΕ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Την Τετάρτη 25/04/2018 και ώρα 6.30 μ.μ. πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο Παιδείας από εκπαιδευτικούς και γονείς για τα οξυμμένα προβλήματα που ταλανίζουν την Παιδεία.
Πιο συγκεκριμένα η κινητοποίηση πραγματοποιήθηκε από τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.  «Ν. Πλουμπίδης», «Ρ. Ιμβριώτη», «Γ. Σεφέρης», «Σωκράτης», «Θουκιδίδης», «Χαϊδαρίου», από την ΕΛΜΕ Πειραιά και την Ομοσπονδία Γονέων Αττικής. Η κινητοποίηση είχε αποφασιστεί σε σύσκεψη της προηγούμενης εβδομάδας στην οποία συμμετείχαν εκπρόσωποι των Δ.Σ.  Εκπαιδευτικών Σωματείων, Ενώσεων Γονέων, της ΑΣΓΜΕ και της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής.
Κατά τη διάρκεια της παράστασης διαμαρτυρίας αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών και των γονέων συναντήθηκε με υπηρεσιακούς παράγοντες του Υπουργείου Παιδείας όπου έθεσε όλα τα αιτήματα που αποτελούν την προμετωπίδα των κινητοποιήσεων.
Οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών και των γονέων, απαιτώντας ένα σχολείο που θα μορφώνει όλα τα παιδιά, αναφέρθηκαν στα ζητήματα των μαζικών μόνιμων διορισμών, της εξίσωσης των δικαιωμάτων αναπληρωτών και  μονίμων, της Δίχρονης Π.Α., των «Νέων Δομών»  της εκπαίδευσης, της υποχρηματοδότησης κ.α.
·                     Για το ζήτημα των διορισμών υπογράμμισαν ότι είναι επιτακτικοί και αναγκαίοι οι μαζικοί μόνιμοι διορισμοί των συμβασιούχων εκπαιδευτικών, αφού κάθε χρόνο καλύπτουν πάγιες ανάγκες.
·                     Για το ζήτημα της έναρξης της υποχρεωτικής εφαρμογής της Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής από το σχολικό έτος 2018-2019 κατήγγειλαν την πολιτική εξαπάτησης της κυβέρνησης, αφού από τα στοιχεία που το ίδιο το Υπουργείο δημοσίευσε αποδεικνύεται περίτρανα ότι η πλειοψηφία των μεγάλων αστικών κέντρων, στα οποία συγκεντρώνεται και το μεγαλύτερο ποσοστό προνηπίων και νηπίων, είναι έξω από τον σχεδιασμό της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ και του Υπ. Παιδείας. Απαίτησαν τώρα η κυβέρνηση να πάρει όλα τα αναγκαία μέτρα ώστε να γίνει πραγματικότητα η εφαρμογή της Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής σε όλη την επικράτεια με σύγχρονους και ασφαλείς παιδαγωγικούς όρους.
·                     Για το Σχέδιο Νόμου « Νέες Δομές στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση επεσήμαναν ότι δεν έχει στόχο τη στήριξη του σχολείου και του εκπαιδευτικού, την επιστημονική και παιδαγωγική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αλλά ότι διαμορφώνει το έδαφος για νέες, βαθύτερες, αντιδραστικές ανατροπές στο περιεχόμενο και τη λειτουργία του σχολείου. 
·                     Για την υποχρηματοδότηση στα σχολεία υπογράμμισαν ότι πλέον έχει φτάσει σε τέτοια επίπεδα που οι βασικότεροι χρηματοδότες των σχολείων είναι οι χορηγοί και οι γονείς. Αυτό είναι το νέο σχολείο της αγοράς που θα είναι φτηνό για το κράτος, κερδοφόρο για τις επιχειρήσεις, ακριβό για τους γονείς.
·                     Κλείνοντας, τόνισαν ότι η πολιτική των περικοπών πάει χέρι χέρι με ένα υποβαθμισμένο Γυμνάσιο, με ένα Λύκειο φροντιστήριο με μαραθώνιο εξετάσεων, ενώ  αρνητική είναι και η κατάσταση που αντιμετωπίζουν και τα παιδιά στα ΕΠΑΛ με ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς και βιβλία, με το κλείσιμο των ολιγομελών τμημάτων, την κατάργηση των ειδικοτήτων με την μαθητεία που προωθεί την φτηνή εργασία και την υποταγή της εκπαίδευσης στις στενές ανάγκες των επιχειρήσεων.
Οι υπηρεσιακοί παράγοντες του Υπουργείου Παιδείας υπερασπίστηκαν την αντιεκπαιδευτική πολιτική του Υπουργείου  λέγοντας μάλιστα ότι για τα περισσότερα ζητήματα, παρά την επιτροπεία από τους θεσμούς, υπάρχει ευχαρίστηση και αποδοχή των χειρισμών της κυβέρνησης από τη συντριπτική πλειοψηφία της εκπαιδευτικής κοινότητας και ότι αυτή η κυβέρνηση προσπαθεί να λύσει διαχρονικές παθογένειες σε όλες τις βαθμίδες.
Φαίνεται μάλλον ότι οι υπηρεσιακοί παράγοντες ξέχασαν λες και έχουν μνήμη χρυσόψαρου τις μαζικές κινητοποιήσεις του κλάδου το τελευταίο διάστημα και την οργή και αγανάκτηση των συμβασιούχων, αλλά και υπολοίπων εκπαιδευτικών που μάλιστα αντιμετώπισαν και την βίαιη καταστολή των ΜΑΤ.
Κατά τα άλλα αρκέστηκαν σε γενικολογίες για όλα τα αιτήματα που τους τέθηκαν χωρίς να δίνουν συγκεκριμένες απαντήσεις για το αν η κυβέρνηση δώσει λύσεις αντίστοιχη με την αναγκαιότητα των καιρών.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, αγαπητοί γονείς,
Απέναντι σε αυτή τη νέα δύσκολη διαμορφούμενη κατάσταση ο ρόλος του εκπαιδευτικού κινήματος είναι να σηκώσει το ύψος των απαιτήσεων, να παλέψει κόντρα στον συμβιβασμό, τη λογική των περιορισμένων αναγκών για τα παιδιά της εργατικής τάξης, της λογικής του ό,τι περισσεύει και ό,τι μπορεί πληρώνει και ο γονιός. Να παλεύει για σύγχρονο σχολείο με βάση τις δυνατότητες της τεχνολογίας, της επιστήμης, της παιδαγωγικής . Να γνωρίζει ότι η πάλη για ένα τέτοιο σχολείο δένεται με τον αγώνα του λαού για ζωή και εργασία με σύγχρονα δικαιώματα.
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.


Κυριακή, 29 Απριλίου 2018


spe-ploumpidis.blogspot .com  αρπρωτ128

19/04/2018

ΝΑ ΠΑΡΘΕΙ ΠΙΣΩ ΤΟ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΜΕ ΤΙΤΛΟ
ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΟΜΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΌΛΟΙ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ!
Το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας με τον εύηχο τίτλο «Αναδιοργάνωση των Δομών Υποστήριξης της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»  έχει έναν πολύ παλιό στόχο:
ü  Την προώθηση της αυτονομίας (δηλαδή της κατηγοριοποίησης)  και της αξιολόγησης των σχολείων,
ü  την προώθηση της Αξιολόγησης και στους εκπαιδευτικούς (ξεκινώντας σταδιακά από ένα πολύ μεγάλο κομμάτι του κλάδου, αφού αξιολογούνται μέχρι και οι Υποδιευθυντές/Τομεάρχες, αλλά και όσοι θα θέλουν να θέσουν υποψηφιότητα για οποιαδήποτε θέση) και
ü  της κατάργησης βασικών υποστηρικτικών Δομών για τη λειτουργία του σχολείου (ΚΕΔΔΥ, ΠΛΗΝΕΤ, ΣΣΝ, ΚΕΣΥΠ, ΓΡΑΣΕΠ), μεταφέροντας όλη την ευθύνη αποκλειστικά στα σχολεία, στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, στους γονείς.
Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ  υλοποιεί όσα ψήφισε στο 3ο μνημόνιο με ΝΔ – ΠΑΣΟΚ και λοιπούς, στο συμπληρωματικό 4ο Μνημόνιο για την Παιδεία, δηλαδή το «Νέο Σχολείο»,



την αξιολόγηση και την αυτονομία  «σύμφωνα με τις βέλτιστες πρακτικές των χωρών της ΕΕ και του ΟΟΣΑ» ΜΝΗΜΟΝΙΟ (2015). Ν. 4336, ΦΕΚ 94, τ.Α΄, 14-8-2015, (σελ. 1026-1027).
Πιο συγκεκριμένα για το σχέδιο του ΥΠΑΙΘ:
1. Ιδρύονται τα ΠΕ.ΚΕ.Σ. (Περιφερειακά Κέντρα Σχεδιασμού)
Σε επίπεδο Περιφερειακών Διευθύνσεων δημιουργούνται 24 ΠΕ.Κ.Ε.Σ. (1 στον Πειραιά), ως προϊόν της κατάργησης των Περιφερειακών Επιμορφωτικών Κέντρων (Π.Ε.Κ.), των Προϊσταμένων Παιδαγωγικής Καθοδήγησης και των Σχολικών Συμβούλων.
Σύμφωνα με το σχέδιο νόμου αποστολή των ΠΕ.ΚΕ.Σ είναι: «ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός, η παρακολούθηση, ο συντονισμός και η στήριξη του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων και Ε.Κ., ο συντονισμός των Κ.Ε.Σ.Υ, Κ.Ε.Α και Ε.Κ.Φ.Ε της περιοχής ευθύνης τους, η επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, η οργάνωση της επιμόρφωσης, καθώς και η υποστήριξη του συλλογικού προγραμματισμού και της ανατροφοδοτικής αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου σε περιφερειακό επίπεδο».
Σε αυτά, θα υπάρχουν οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, λιγότεροι στον αριθμό από τους Σχολικούς Συμβούλους, που καταργούνται.
Ο συγκεντρωτικός τους χαρακτήρας και η τεράστια γκάμα σχολείων και αρμοδιοτήτων, επιβεβαιώνουν ότι αποστολή των ΠΕ.ΚΕ.Σ. δεν θα είναι η στήριξη των σχολείων, όπως ισχυρίζεται το Υπουργείο, αλλά ο έλεγχος και η προώθηση της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και της Αξιολόγησης σε περιφερειακό επίπεδο.
Π.χ. στον Πειραιά θα υπάρχει ένα ΠΕ.ΚΕ.Σ για τις σχολικές μονάδες Α/θμιας και Β/ιμιας!
Τα ΠΕ.ΚΕ.Σ. θα παίζουν το ρόλο του περιφερειακού "Υπουργείου".

2. Ιδρύονται τα Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.) και καταργούνται μια σειρά δομές, όπως τα ΚΕΔΔΥ, τα ΚΕΠΛΗΝΕΤ, τα ΚΕΣΥΠ, τα ΓΡΑΣΕΠ, οι ΣΣΝ.
Αποστολή των Κ.Ε.Σ.Υ., σύμφωνα με το σχέδιο νόμου, είναι "η υποστήριξη των σχολικών μονάδων και Ε.Κ. της περιοχής ευθύνης τους για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση… Δραστηριοποιούνται στους τομείς της διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών, της διενέργειας αξιολογήσεων, του σχεδιασμού και της υλοποίησης εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων, καθώς και δράσεων επαγγελματικού προσανατολισμού, της υποστήριξης του συνολικού έργου των σχολικών μονάδων ή Ε.Κ., της διενέργειας ενημερώσεων και επιμορφώσεων και της ευαισθητοποίησης του κοινωνικού συνόλου".
Εντελώς, άσχετα, διαφορετικά μεταξύ τους αντικείμενα ενοποιούνται σε μία δομή. Μάλιστα, πρόκειται για αντικείμενα που έχουν διαφορετικό πεδίο επιστημονικής αναφοράς και εξειδίκευσης. Τι σχέση έχει π.χ. η επιστημονική στήριξη μαθητών Αμ.Ε.Α. με την συμβουλευτική; Πρόκειται για "βολικές" αντιεπιστημονικές θεωρίες, που μάς γυρίζουν πολλά χρόνια πίσω. Επιδιώκεται η εξαφάνιση της Ειδικής Αγωγής, της όποιας εξειδικευμένης στήριξης απολάμβαναν τα παιδιά που την είχαν ανάγκη, με πρόσχημα την συμπερίληψη και ένταξη (χωρίς τους κατάλληλους όρους και προϋποθέσεις) των μαθητών στη Γενική Εκπαίδευση.
Με λιγότερο προσωπικό, από τα ήδη υποστελεχωμένα ΚΕΔΔΥ, μια και οι θέσεις που προβλέπονται θα είναι λιγότερες. Π.χ. προβλέπονται πανελλαδικά 70 Κ.Ε.Σ.Υ. (2 στον Πειραιά), αλλά μόνο 47 λογοθεραπευτές, 24 Φυσιοθεραπευτές, 33 εργοθεραπευτές κλπ... Μια σειρά από τις οργανικές θέσεις που δημιουργούνται σε αυτούς τους νέους θεσμούς είναι προσωποπαγείς, που σημαίνει ότι καταργούνται κάθε φορά που συνταξιοδοτείται ο εργαζόμενος που ανήκε σε κάθε μια από αυτές!
Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι τα ΚΕΣΥ αποτελούν δομές που στόχος τους είναι η «υποστήριξη» των σχολείων, με άλλα λόγια η μεταφορά μιας σειράς αρμοδιοτήτων, ιδιαίτερα όσον αφορά μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ή Αμ.ΕΑ., στις πλάτες των εκπαιδευτικών και των σχολείων (τα οποία θα αξιολογηθούν μάλιστα).
Αυτό είναι φανερό και χαρακτηριστικό στο εξής σημείο:
Για να αξιολογηθεί κάποιος μαθητής μέχρι τώρα από τα ΚΕΔΔΥ αρκούσε η αίτηση του γονέα/κηδεμόνα. Τώρα αυτό δεν αρκεί. Απαιτείται και "η τεκμηριωμένη εισήγηση του Συλλόγου Διδασκόντων, από την οποία προκύπτει ότι έγιναν όλες οι αναγκαίες υποστηρικτικές παρεμβάσεις από την σχολική μονάδα του μαθητή και την Ε.Δ.Ε.Α.Υ. (Επιτροπές Διεπιστημονικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης) και εκτίθενται τα αποτελέσματα των παρεμβάσεων αυτών".
Για τον σκοπό αυτό, θεσμοθετούνται τα Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτική Υποστήριξης (ΣΔΕΥ), οι ΕΔΕΑΥ και οι ομάδες εκπαιδευτικής υποστήριξης των μαθητών (σε επίπεδο σχολείου οι τελευταίες, όπου δεν υπάρχει ΕΔΕΑΥ). Σε 91 σελίδες νομοσχέδιο δεν αναφέρεται τίποτα για το θεσμό της παράλληλης στήριξης, που μέχρι τώρα ήταν αρμοδιότητα των ΚΕΔΔΥ.
Τα ΚΕΣΥ θα μπορούν να γυρίσουν πίσω στο σχολείο το αίτημα ενός γονέα/κηδεμόνα, αν κρίνουν ότι το σχολείο δεν πραγματοποίησε όλες τις αναγκαίες παρεμβάσεις (άρθρο 11, παρ.3δ).
Επίσης, οι ΕΔΕΑΥ, δηλαδή τα σχολεία, έχουν την "υποχρέωση ... να συντονίζουν και παρακολουθούν τις δράσεις κοινωνικής στήριξης των μαθητών (;;;) και να συνεργάζονται με τις κοινωνικές υπηρεσίες των Δήμων και, κατά περίπτωση, με λοιπούς φορείς, όπως Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα, άλλες δημόσιες υπηρεσίες της περιοχής τους που παρέχουν ιατρική ή ψυχολογική στήριξη, κοινωνικές υπηρεσίες, καθώς και με τις αρμόδιες δικαστικές αρχές, όταν προκύπτουν σαφείς ενδείξεις προβλημάτων ψυχικής υγείας ή παιδικής κακοποίησης ή γονεϊκής παραμέλησης".
Δηλαδή, οι εκπαιδευτικοί, με τα τόσα καθήκοντα που έχουν αναλάβει, χωρίς στήριξη και κατάλληλο προσωπικό στα σχολεία, σε συνθήκες κρίσης και όξυνσης των κοινωνικών προβλημάτων, αναλαμβάνουν ακόμα και τη διαχείριση περιπτώσεων παραμέλησης και κακοποίησης παιδιών!
Να πως υλοποιείται στην πράξη η απαλλαγή του Κράτους από τις υποχρεώσεις του και η μεταφορά της ευθύνης στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς.
Η κατάργηση των ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕΤ., της δομής που είχε στην ευθύνη της τη στήριξη των δικτύων και των αναγκών των σχολείων στο επίπεδο της πληροφορικής, θα οδηγήσει στην άμεση παράδοση του τομέα αυτού στους ιδιώτες και τους εργολάβους. Θα επιβαρυνθεί ακόμα περισσότερο η κάθε σχολική μονάδα.
* Η πολύτιμη συνεισφορά του ΚΕΔΔΥ Πειραιά στο χώρο της Ειδικής Αγωγής:
Παρά την συνειδητή και χρόνια υποστελέχωσή του από  τις κυβερνήσεις διαχρονικά, το ΚΕΔΔΥ εξετάζει 500 έως 760 αιτήσεις το χρόνο σε Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση.
Αντίστοιχη σημαντική συνεισφορά έχει και το ΚΕΠΛΗΝΕΤ Πειραιά.
3. Επανέρχεται η αντιδραστική Αξιολόγηση των σχολείων και των στελεχών Εκπαίδευσης, ως πρόβα για την επέκτασή της και σε όλους τους εκπαιδευτικούς.
Αξιολόγηση, την οποία η κυβέρνηση βαφτίζει υποστήριξη του συλλογικού προγραμματισμού και της ανατροφοδοτικής αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου σε περιφερειακό επίπεδο (!).
Αλλάζουν τα ονόματα για να ξεγελάσουν, όχι όμως και τo αντιδραστικό περιεχόμενο της αξιολόγησης, την ουσία της. Προσπαθούν για μια ακόμα φορά να τελειώσουν ό, τι δεν μπόρεσαν οι προηγούμενες κυβερνήσεις (Αξιολόγηση Διαμαντοπούλου-Αρβανιτόπουλου), να βγάλουν τη βρώμικη δουλειά.
Αρκεί κάποιος να μπει στον κόπο να συγκρίνει το νόμο 3848/2010 με το σχέδιο νόμου των ΣΥΡΙΖΑ/ΑΝΕΛ, που σε πολλές περιπτώσεις δεν διαφέρουν ούτε καν στα λόγια.
Λέει το σχέδιο νόμου της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ:
Τα σχολεία στην αρχή της χρονιάς προγραμματίζουν το εκπαιδευτικό έργο (πρόγραμμα δράσης με τους εκπαιδευτικούς στόχους το έλεγε η Διαμαντοπούλου). Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να συγκληθεί το Σχολικό Συμβούλιο του Σχολείου. Δηλαδή, το Σχολικό Συμβούλιο αναλαμβάνει ρόλο αξιολογητή. Στην συνέχεια οι Σύλλογοι συζητούν διεξοδικά επί της πορείας του αρχικού συλλογικού προγραμματισμού και προβαίνουν, αν κρίνουν αναγκαίο, σε ανασχεδιασμό ή τις απαιτούμενες διορθωτικές κινήσεις. Στο τέλος της χρονιάς οι Σύλλογοι, λαμβάνοντας ξανά υπόψη και τις απόψεις του Σχολικού Συμβουλίου (!) προβαίνουν σε ανατροφοδοτική αποτίμηση της υλοποίησης του συλλογικού προγραμματισμού και συντάσσουν σχετική έκθεση, στην οποία αναφέρονται η επίτευξη των στόχων που είχαν τεθεί στο πρόγραμμα δράσης και οι δυσκολίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν. Στην ίδια έκθεση διατυπώνονται προτάσεις βελτίωσης για το επόμενο σχολικό έτος.
Ο νόμος 3848/2010 (Διαμαντοπούλου) έλεγε:
"1. Κάθε σχολική μονάδα, μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου, καταρτίζει πρόγραμμα δράσης με τους εκπαιδευτικούς στόχους για το σχολικό έτος που ξεκινά.
2. Στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς η σχολική μονάδα συντάσσει έκθεση με την οποία αξιολογούνται: α) η απόδοση της σχολικής μονάδας στο σύνολό της, β) η επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων που είχαν τεθεί στο πρόγραμμα δράσης και γ) οι επιτυχίες, οι αδυναμίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Με την ίδια έκθεση διατυπώνονται προτάσεις βελτίωσης για την επόμενη σχολική χρονιά.
3. Το πρόγραμμα δράσης και η έκθεση αξιολόγησης, τα οποία καταρτίζονται με ευθύνη του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων και τους σχολικούς συμβούλους, γνωστοποιούνται στους μαθητές και στο σύλλογο γονέων, δημοσιεύονται στο διαδίκτυο στις ιστοσελίδες του σχολείου και της αρμόδιας διεύθυνσης εκπαίδευσης και υποβάλλονται στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (ΚΕΕ)."
Τα ίδια Παντελάκη μου, τα ίδια Παντελή μου...
Ο προγραμματισμός θα γίνεται με βάση τις τυποποιημένες φόρμες του Υπουργείου (άρθρο 47, παρ 3), Δείκτες, θεματικοί άξονες κ.α. επανέρχονται.
Θα κοινοποιείται στο ΠΕΚΕΣ, "τα οποία διατυπώνουν και  παρατηρήσεις επί των εκθέσεων συλλογικού προγραμματισμού" των σχολείων" ((άρθρο 47, παρ 6).
Η ΑΔΙΠΔΔΕ δεν καταργείται και αναπτύσσει "ολοκληρωμένο πληροφοριακό σύστημα διαχείρισης και βάσης δεδομένων της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού συστήματος" (άρθρο 49). Καταχώριση της αυτοαξιολόγησης των ΚΕΣΥ θα μπαίνει στο MYshool (άρθρο 8, παρ. 5).
Τι αλλάζει; Μπαίνει και το Σχολικό Συμβούλιο σαν Αξιολογητής, ενώ δεν υπήρχε στο νόμο 3848/2010. Και η ηλεκτρονική καταγραφή της αυτοαξιολόγησης των σχολείων, δίνεται τώρα στα ΠΕΚΕΣ. Αυτά! Τίποτα άλλο!
Και κατά τα άλλα, δεν θα γίνει αξιολόγηση των εκπαιδευτικών! Πρόκειται για ένα ακόμα ψέμα.
Πρώτα-πρώτα, παραμένει σε ισχύ όλο το αντιδραστικό νομοθετικό πλαίσιο για τους Δημόσιους Υπάλληλους (Δημοσιοϋπαλληλικός Κώδικας, σύνδεση αξιολόγησης με μισθό και απολύσεις).
Ενσωματώνονται αυτούσιοι οι νόμοι για την Αξιολόγηση των Δημοσίων Υπαλλήλων (νόμος Βερναδάκη) στο παρόν σχέδιο νόμου. Προβλέπονται οι ίδιες κλίμακες βαθμολόγησης (0-24, 25-39, 40-49, 50-59, 60-74, 75-89, 90-100) για τα στελέχη εκπαίδευσης. Σαν στελέχη όμως θεωρούν ακόμα και τον Υποδιευθυντή ενός σχολείου ή έναν Τομεάρχη. Άρα, θα αξιολογηθεί άμεσα ένα πολύ μεγάλο κομμάτι του κλάδου (ακόμα και όποιος θέτει υποψηφιότητα για μία θέση). Στην επιλογή στελεχών παραμένει η "αμαρτωλή" συνέντευξη.
Ενσωματώνεται η αντιδραστική-τιμωρητική τροπολογία Γεροβασίλη. Σύμφωνα με αυτή, όποιος δεν πάρει μέρος στη διαδικασία της αξιολόγησης δεν μπορεί να θέσει υποψηφιότητα για καμία θέση (άρθρο 45. παρ. 2 και 3).
Επίσης, όπως και στον νόμο 38/48/2010, κριτήριο της αξιολόγησης των στελεχών αποτελούν η αποτελεσματική υλοποίησης της αξιολόγησης των υφισταμένων τους και της δομής που είναι υπεύθυνοι (π.χ. το σχολείο για ένας Διευθυντή).
Είναι φανερό ότι θέλουν πρώτα να εμπεδωθεί "κουλτούρα αξιολόγησης", πριν προχωρήσουν και στην ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Αυτό άλλωστε διατυπώνεται αυτούσιο στην τελευταία έκθεση της ίδιας της ΑΔΙΠΔΔΕ. Ταυτόχρονα, ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται άμεσα μέσα από την αξιολόγηση του σχολείου του, αλλά και σαν υποψήφιο στέλεχος, μέσα από ένα σύνολο ελέγχων και καθηκόντων!
Μας θέλουν συνένοχους. Γι' αυτό προωθούν τα ανώνυμα ερωτηματολόγια αξιολόγησης των Διευθυντών. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται εφόσον οι αξιολογητές είναι τουλάχιστον τρεις. Δεν πρέπει να το δεχτούμε!
Επαναλαμβάνουμε ξανά τη θέση μας για αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης!
H αυτοαξιολόγηση και η αξιολόγηση ως βασικό εργαλείο προώθησης των αντιδραστικών αλλαγών  επανέρχεται, αλλά μετονομάζεται σε “προγραμματισμό και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου” Η αυτοαξιολόγηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ έχει όλα τα χαρακτηριστικά του Π.Δ του 2013 της κυβέρνησης Ν.Δ-ΠΑΣΟΚ για την αυτοαξιολόγηση των σχολείων
4. Οι  ομάδες σχολείων που προβλέπει το σχέδιο αποτελούν έμπνευση του Υπουργείου επί εποχής Διαμαντοπούλου (βλέπε άρθρο 32, παρ. 9 του 3848/2010) , που αφορούσε την αναδιάρθρωση της διοικητικής δομής του δημόσιου σχολείου στα πλαίσια της γενικής ευελιξίας, αυτής δηλαδή που μετακινεί μαθητές και εκπαιδευτικούς σε όμορα σχολεία, για να μην προχωρήσει σε χωρισμό τμημάτων, συνάδει με τις νέες αναθέσεις μαθημάτων όμορου επιστημονικού αντικειμένου και αύριο θα διευρύνει τα όρια ώστε να περικόπτει εκπαιδευτικό προσωπικό. Ήδη, στη νέα Υ.Α. για την οργάνωση της σχολικής ζωής αναφέρεται ρητά ότι ένα μάθημα επιλογής μπορεί να μην προσφέρεται από ένα Λύκειο, αλλά από το διπλανό του.
Με αυτή τη δομή δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για την υλοποίηση του προγράμματος του Ι.Ε.Π. για τη Β’ Λυκείου, που ήρθε στη δημοσιότητα πριν λίγο καιρό, αλλά και των σχεδιασμών για το «νέο» Λύκειο π.χ. για επιλογή μαθητών που θα διδάσκονται σε ένα από τα σχολεία της ομάδας και όχι σε όλα. Και η μεταφορά της οργανικότητας στα πλαίσια της ομάδας σχολείου.
5. Δημιουργούνται Κέντρα Εκπαίδευσης για την Αειφορία (Κ.Ε.Α.). Τα Κ.Ε.Α., ως μετεξέλιξη των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.), ενσωματώνουν τις αρμοδιότητες των υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων και Πολιτιστικών Δραστηριοτήτων. Το Κ.Ε.Α., επίσης, θα είναι κοινό για τις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης.  Μαζί με τον προφανή στόχο για περιορισμό των υπευθύνων που ασχολούνται με αυτούς τους τομείς, το «συμμάζεμα» και την εξοικονόμηση προσωπικού, προωθείται η ενοποίηση σε επίπεδο περιεχομένου όλων των σχολικών δραστηριοτήτων που απευθύνονται στους μαθητές όλων των τάξεων.  Επιδιώκουν με πιο οργανωμένο και συστηματικό τρόπο να παρέμβουν στις συνειδήσεις της νέας γενιάς γύρω από μια σειρά κρίσιμα ζητήματα. Επιδιώκουν να θέσουν επιπλέον εμπόδια στην ανάδειξη ζητημάτων από εκπαιδευτικούς που πηγαίνουν κόντρα στις κυρίαρχες αξίες της Ε.Ε.  Μέσω της λεγόμενης αειφορίας θέλουν να κάνουν τον εκπαιδευτικό ιμάντα μεταφοράς αντιδραστικών αντιλήψεων για παράδειγμα «πως μπορεί το σύστημα να συμβιβάζει ομαλά τα επιχειρηματικά κέρδη και τις ανάγκες του ανθρώπου». Η παιδαγωγική ελευθερία που αναγνωρίζουν είναι «εντός των τειχών».

H ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ! Με δήθεν "αριστερή" αυτή τη φορά φρασεολογία από την σημερινή κυβέρνηση. Και οι δυο μαζί (ΣΥΡΙΖΑ/ΝΔ), με τα πυρά τους απέναντι στους εκπαιδευτικούς, ώστε να περάσουν μαζί την Αξιολόγηση, όπως την ψήφισαν μαζί στο μνημόνιο.

Να θυμίσουμε ότι η μάχη που δώσαμε το 2014, δεν ήταν μάχη για την αξιολόγηση του Μητσοτάκη. Ήταν μάχη ενάντια στη διάλυση της δημόσιας παιδείας, στον κανιβαλισμό των ανθρωπίνων σχέσεων, στην τυποποίηση της εκπαιδευτικής πράξης, στην υποδούλωση των δημιουργικών και δημοκρατικών δυνάμεων από τα ερωτηματολόγια, τους δείκτες και τα ποσοστά. Την ίδια μάχη θα δώσουμε και πάλι, όποτε χρειασθεί.
Συνάδελφοι,
εκτίμησή μας είναι ότι το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, εκτός του ελέγχου, της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας που προωθεί, δημιουργεί παράλληλα  ένα πιο συγκεντρωτικό μοντέλο διοίκησης, γραφειοκρατίας και ιεραρχίας. Ένα πιο σύνθετο, πιο δυσκίνητο και πιο δαιδαλώδες μεταξύ ομάδων, φορέων, προσώπων.  Δηλαδή εκτός του Συλλ. Διδασκόντων έχουμε επιπλέον το σχολικό συμβούλιο, ομάδες εκπαιδευτικών, ομάδες όμορων σχολείων, διεπιστημονικές ομάδες,  ομάδες που επικοινωνούν με το ΚΕΣΥ, το ΚΕΑ, συνεδριάσεις του Συλλ. Διδασκόντων για να συζητήσουν όσα συζήτησαν οι παραπάνω ομάδες και να κάνουν ανατροφοδότηση του αρχικού σχεδιασμού. Έτσι, θα επιχειρηθεί το εργασιακό 30ωρο να εφαρμοστεί στην πράξη πλέον.


Όχι στο νέο σχέδιο περί «δομών υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου».
Δεν συνδιαλεγόμαστε – δεν συνδιαχειριζόμαστε την αντιεκπαιδευτική κυβερνητική πολιτική. Συνεχίζουμε αταλάντευτα τον αγώνα.
Όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση. Να καταργηθεί όλο το αυταρχικό – αντιδραστικό θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης, εσωτερικής, εξωτερικής, σχολείων και εκπαιδευτικών. Κατάργηση της ΑΔΙΠΔΔΕ

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.