Το ΥΠΑΙΘ πραγματικά βρίσκεται εκτός τόπου και χρόνου!ζητά με οδηγία του ( η ΔΙΠΕ Πειραιά μέχρι στιγμής δεν έχει αποστείλει κάτι ανάλογο) να δηλώσουν οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων ποιοι εκπαιδευτικοί δεν έκαναν τηλεκπαίδευση χτες, 24/1!

 

http://spe-ploumpidis.blogspot.com/        αρ. πρωτ.  770      25/01/2022

 

Το ΥΠΑΙΘ πραγματικά βρίσκεται εκτός τόπου και χρόνου!

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Το ΥΠΑΙΘ συνεχίζει και σήμερα, 2^η μέρα της κακοκαιρίας, να προκαλεί την οργή εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών. Αντί να παραδεχτεί το μπάχαλο που δημιούργησε σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα από την εμμονή του να γίνει τηλεκπαίδευση λόγω καιρού, αντί να έχει προνοήσει να μην παραλύουν τα σχολεία από καιρικές συνθήκες που είναι φυσιολογικό να συμβαίνουν (το χιόνι πέφτει τον χειμώνα), ζητά με οδηγία του ( η ΔΙΠΕ Πειραιά μέχρι στιγμής δεν έχει αποστείλει κάτι ανάλογο) να δηλώσουν οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων ποιοι εκπαιδευτικοί δεν έκαναν τηλεκπαίδευση χτες, 24/1! Φαίνεται ότι η πολιτική ηγεσία του Υπ. Παιδείας δεν έχει συνειδητοποιήσει την κατάσταση που εδώ και 2 ημέρες υπάρχει σε ένα μεγάλο μέρος της χώρας από την κακοκαιρία….

Η ανεκδιήγητη αυτή οδηγία αποτελεί μνημείο αυταρχισμού όσο και αποποίησης των ευθυνών που έχουν για την κατάσταση που βιώσαμε χθες κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘ. Δε φτάνει που από το πρωί εκπαιδευτικοί, με κίνδυνο της ζωής τους σε πολλές περιπτώσεις, προσπάθησαν να μεταβούν στα σχολεία για εξ αποστάσεως εκπαίδευση, δε φτάνει που δεν υπήρξε καμία επίσημη ενημέρωση παρά μόνο λίγο πριν τα μεσάνυχτα της Δευτέρας, δε φτάνει που χιλιάδες εκπαιδευτικοί ή μαθητές δεν έχουν τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, το ΥΠΑΙΘ τους λέει πως ευθύνονται κιόλας! Την ώρα μάλιστα που και το ίδιο με τις αποφάσεις του για τη μη πραγματοποίηση τηλεκπαίδευσης την Τρίτη και την Τετάρτη παραδέχεται ότι αυτή είναι πρακτικά ανέφικτη να πραγματοποιηθεί.

Το θράσος και η υποκρισία από την πλευρά του ΥΠΑΙΘ έχει σπάσει όλα τα κοντέρ! Αντί να ασχοληθεί με το πώς θα παρθούν όλα εκείνα τα μέτρα για να ανοίξουν τα σχολεία με ασφάλεια και θα υποδεχθούν τους μαθητές τις επόμενες ημέρες, να εξασφαλίσει τον έλεγχο και την άμεση επισκευή όποιων ζημιών μπορεί να έχουν γίνει στα σχολεία, να εξασφαλιστεί η θέρμανση κ.τ.λ., επιδίδεται σε ένα ανούσιο κυνήγι μαγισσών για το ποιος έκανε ή δεν έκανε τηλεκπαίδευση.

Οι εκπαιδευτικοί έχουμε αποδείξει πως σε κάθε δύσκολη στιγμή είμαστε στο πλευρό των μαθητών μας χωρίς να περιμένουμε καμία εγκύκλιο ή οδηγία. Έχουμε βαθιά συναίσθηση του ρόλου μας και δε θα δεχτούμε να γίνουμε ο «αποδιοπομπαίος τράγος» των εγκληματικών ευθυνών κυβέρνησης και ΥΠΑΙΘ. Αν η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας είχαν ακούσει τα αιτήματα των εκπαιδευτικών σωματείων δε θα είχαμε ζήσει αυτές τις τραγικές καταστάσεις με την κακοκαιρία.

·         Εδώ και τώρα να ανακληθεί η απαράδεκτη και αυταρχική οδηγία. Να παρθούν μέτρα για να ανοίξουν τα σχολεία με ασφάλεια για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

·         Σε περίπτωση που ενταθούν τέτοιου είδους πιέσεις οι συνάδελφοι να επικοινωνήσουν με τα Σωματεία τους.

·         Δεν εφαρμόζουμε εμφανώς παράνομες προφορικές ή ανεπίσημες εντολές.

·         Δεν απαντάμε γραπτώς σε καμία περίπτωση όταν μας ζητείται προφορικά ή με ανεπίσημο τρόπο, γιατί δεν κάναμε τηλεκπαίδευση από το σπίτι μας. Εάν υπάρξει επίσημο έγγραφο που ζητά κάτι τέτοιο ερχόμαστε άμεσα σε επαφή με το ΔΣ του Συλλόγου.

·         Καλούμε τη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ να πάρουν θέση, να καταδικάσουν την απαράδεκτη οδηγία και να καλύψουν με κάθε τρόπο όποιον συνάδελφο γίνει δέκτης τέτοιων απαράδεκτων ενεργειών.

 

Δελτίο Τύπου από την Πανελλαδική σύσκεψη συντονισμού Συλλόγων Π.Ε. και ΕΛΜΕ (22/01/2022)

 

Το Σάββατο 22/1/2022, πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα, στην Αίθουσα Λογιστών, πανελλαδική σύσκεψη συντονισμού 47 Συλλόγων Π.Ε. και ΕΛΜΕ, για την οργάνωση της πάλης.

Συγκεκριμένα στη σύσκεψη συμμετείχαν:

 

• Σύλλογοι ΠΕ με απόφαση: Α΄ Αθηνών, Αιγάλεω, Αλίμου-Αργυρούπολης-Ελληνικού «ο Θουκυδίδης», Αμαρουσίου, Αν. Αττικής «Σωκράτης», Βύρωνα-Καισαριανής-Παγκρατίου «Ρόζα Ιμβριώτη», Γλυφάδας-Βάρης-Βούλας-Βουλιαγμένης, Ηλιούπολης «Μ. Παπαμαύρος», Ζακύνθου, Ικαρίας-Φούρνων, Καλλιθέας-Μοσχάτου «ο Αριστοτέλης», Κερατσινίου-Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης», Κέρκυρας, Κεφαλληνίας-Ιθάκης, Κορινθίας, Κορυδαλλού-Αγίας Βαρβάρας, Λήμνου, Νέας Ιωνίας-Ηρακλείου-Μεταμόρφωσης-Λυκόβρυσης «Γ. Σεφέρης», Νέας Σμύρνης, Νήσων Αργοσαρωνικού, «ο Παρθενώνας», Πειραιά «Η Πρόοδος», Περικλής, Σικυώνας Ξυλόκαστρου, Φωκίδας, Χαϊδαρίου,  Χανίων, Χίου
• Σύλλογοι ΠΕ παρατηρητές: Α΄ Πειραιά «Ρήγας Φεραίος», Αγίων Αναργύρων, Παλαιού Φαλήρου, Σύρου-Τήνου-Μυκόνου
• ΕΛΜΕ με απόφαση: Αρκαδίας, Β΄ Δωδεκανήσου, Γ΄ Αθήνας, Ζακύνθου, Κέρκυρας, Κεφαλληνίας-Ιθάκης, Λήμνου, Πειραιά
• ΕΛΜΕ παρατηρητές: Α΄ Δυτικής Αττικής (Ελευσίνα), Β΄ Δυτ. Αττικής, Δ΄ Ανατ. Αττικής,  Δ΄ Θεσσαλονίκης, Λευκάδας, Νότιας Αθήνας, Στ΄ Αθήνας,
• Η Ομοσπονδία Γονέων Αττικής, η Πρωτοβουλία Αναπληρωτών, ο Σύλλογος Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής Θεσσαλίας και το Σωματείο Καθαριστ(ρι)ών Αττικής 

 

Η συζήτηση είχε στο επίκεντρό της την κατάσταση που διαμορφώνεται στα σχολεία μετά το άνοιγμά τους χωρίς κανένα ουσιαστικό μέτρο προστασίας, την οργάνωση του αγώνα ενάντια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική των ταξικών φραγμών, της αξιολόγησης σχολείων και εκπαιδευτικών, των εξετάσεων τύπου PISA, για την θωράκιση της δημόσιας παιδείας και υγείας ώστε να λειτουργήσουν τα σχολεία με ασφάλεια και τη γενικότερη πάλη των εκπαιδευτικών σωματείων, σε συνεργασία με το ευρύτερο εργατικό κίνημα, ενάντια στην αντιλαϊκή πολιτική της ακρίβειας, της λιτότητας, της ανεργίας και του αυταρχισμού, για την κατάργηση στην πράξη του νόμου Χατζηδάκη. Οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών σωματείων επικέντρωσαν στα παρακάτω ζητήματα:

1.  Παρά την ηρωική προσπάθεια των χιλιάδων συναδέλφων να κρατήσουν όρθια τα σχολεία, όσο παραμένουν σε ισχύ τα πρωτόκολλα υπερμετάδοσης του κορωνοΐου στα σχολεία, όπως το απαράδεκτο 50%+1 για το κλείσιμο τμήματος ή ο περιορισμός της καραντίνας σε 5 ημέρες, τα σχολεία θα μετατρέπονται σε εστίες υπερμετάδοσης. Διαμορφώνεται ένα διαλυτικό κλίμα καθώς το αντιεκπαιδευτικό σχέδιο της κυβέρνησης για το κουκούλωμα των χιλιάδων κενών με συγχωνεύσεις τμημάτων, δηλαδή στοίβαγμα 25, 26, 27 και 28 μαθητών, ακόμα και διαφορετικών τάξεων, σε αίθουσες κλουβιά, είναι απαράδεκτο. Εδώ και τώρα, η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας χρειάζεται να ικανοποιήσουν τις δίκαιες και επιστημονικά τεκμηριωμένες διεκδικήσεις του υγειονομικού και εκπαιδευτικού κινήματος και να σταματήσουν να ρισκάρουν και να φορτώνουν τα πάντα στην ατομική ευθύνη και το φιλότιμο υγειονομικών και εκπαιδευτικών. Πάνω από 7.500 εκπαιδευτικοί νοσούν ή είναι στενές επαφές και λείπουν από τα σχολεία. Αυτός ο αριθμός των εκπαιδευτικών θα μεγαλώσει τις επόμενες ημέρες, αφού τα σχολεία με ευθύνη της κυβέρνησης έχουν μετατραπεί σε εστίες υπερμετάδοσης του κορωνοΐου. Τα χιλιάδες έκτακτα κενά έρχονται να προστεθούν στα πάνω από 5.500 λειτουργικά κενά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και στα πάνω από 3.500 χιλιάδες στην δευτεροβάθμια, που δεν έχουν καλυφθεί μέχρι στιγμής. Το πρόβλημα δεν αντιμετωπίζεται με την ανακοίνωση από το ΥΠΑΙΘ τρίμηνων προσλήψεων αναπληρωτών που θα απολυθούν τον Απρίλιο, αλλά με μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών. Και όλα αυτά, στο συνολικό πλαίσιο εγκατάλειψης του δημόσιου συστήματος υγείας που ευθύνεται για τις εκατόμβες νεκρών, τις ατελείωτες ουρές για ένα δωρεάν μοριακό τεστ, την κατάρρευση των δημόσιων δομών υγείας και πρόληψης.

2. Η όξυνση της αντιλαϊκής πολιτικής της κυβέρνησης, με την κατακόρυφη άνοδο της ακρίβειας, τη συνεχιζόμενη λιτότητα, τον νόμο Χατζηδάκη που στοχεύει στη διάλυση των συνδικάτων, την ιδιωτικοποίηση της ΔΕΗ, το χτύπημα στα επικουρικά ταμεία, τη θεαματική αύξηση των στρατιωτικών δαπανών και εγκατάσταση νέων αμερικάνικων βάσεων, την επέκταση της ελαστικής εργασίας, την πρωτοφανή αστυνομική καταστολή ενάντια στη νεολαία, στους φοιτητές και ενάντια στις κινητοποιήσεις του εργατικού κινήματος πρέπει να απαντηθεί άμεσα από τους αγώνες και τις απεργίες του οργανωμένου συνδικαλιστικού εργατικού κινήματος. Χαιρετίζουμε  τις μαζικές και δυναμικές απεργιακές και αγωνιστικές κινητοποιήσεις στους χώρους της παιδείας, της υγείας, στην Cosco, των ταχυμεταφορέων και άλλων κλάδων του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.

3.   Ο νόμος 4823 για την εκπαίδευση συνιστά μια βαθιά αντιδραστική τομή που στόχο έχει την επιτάχυνση της υλοποίησης των κατευθύνσεων που εδώ και χρόνια έχει η Ε.Ε. και ο ΟΟΣΑ για το σχολείο και εναλλάξ εφάρμοσαν όλες οι κυβερνήσεις των τελευταίων ετών στην εκπαίδευση. Επιδιώκουν να οικοδομήσουν ένα ακόμα πιο ταξικό, εμπορευματοποιημένο σχολείο ανισοτήτων, προωθώντας αντιδραστικές αλλαγές στο περιεχόμενου, στο «τι και πως μαθαίνουν οι μαθητές», με τα «νέα» αναλυτικά προγράμματα της αποσπασματικότητας και των δεξιοτήτων, με τον κατακερματισμό του ενιαίου χαρακτήρα της γνώσης και του σχολικού προγράμματος με το πολλαπλό βιβλίο και τα εργαστήρια δεξιοτήτων, με διδακτικές μεθόδους που ακυρώνουν τη ζωντανή διδασκαλία όπως η «ανεστραμμένη μάθηση». Με την κατηγοριοποίησή του σχολείου μέσα από την αυτονομία και επιβάλλοντας τον φόβο και την υποταγή των εκπαιδευτικών στην αντιεκπαιδευτική πολιτική μέσα από ένα σκληρό πλαίσιο ατομικής «αξιολόγησης»: Αυτονομία της λειτουργίας της σχολικής μονάδας με την απαλλαγή του κράτους από την υποχρέωση της χρηματοδότησης, της στελέχωσης, της επιμόρφωσης, κατηγοριοποίηση των μαθητών και των σχολείων, λαιμητόμοι εξετάσεων με την τράπεζα θεμάτων σε ΓΕΛ, ΕΠΑΛ και την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στα ΑΕΙ, διαπιστωτικές εξετάσεις πανελλαδικού τύπου (PISA) στην ΣΤ΄ Δημοτικού και στην Γ΄ Γυμνασίου για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος σε εθνικό, περιφερειακό επίπεδο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας, σχολεία των «αρίστων» σε πειραματικά και πρότυπα, υποβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τις δίχρονές σχολές, κ.ά. διευθυντής μάνατζερ με υπερεξουσίες, διαχείριση του ήδη υπάρχοντος εκπαιδευτικού δυναμικού με σχέδιο μείωσης των  προσλήψεων των αναπληρωτών/συμβασιούχων εκπαιδευτικών, Προωθείται η ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, καθώς μεταξύ άλλων, το Σχολικό Συμβούλιο συρρικνώνεται σε ένα ολιγομελές όργανο, το οποίο, ανάμεσα στις άλλες αρμοδιότητές του, καλείται να αναζητά χρηματικές πηγές, εκτός της κρατικής χρηματοδότησης για να ενισχύσει το ταμείο της κάθε σχολικής επιτροπής.

4.  Καταγγέλλουμε τις προσπάθειες τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών που αντιστέκονται στην αξιολόγηση από το ΥΠΑΙΘ και τους διοικητικούς τους μηχανισμούς είτε αυτή απευθύνεται στους συναδέλφους που ακολουθούν τα ενιαία κείμενα της ΔΟΕ είτε απευθύνεται στους συναδέλφους που υλοποιούν τις αποφάσεις Συλλόγων ΠΕ-ΕΛΜΕ για απεργία-αποχή. Ο αυταρχισμός και οι αντιδημοκρατικές ενέργειες απέναντι στους εκπαιδευτικούς που στηρίζουν με την εργασία τους το δημόσιο σχολείο σε αυτή τη δύσκολη συγκυρία συναντά το απροσπέλαστο τείχος της μαζικής συντεταγμένης συμμετοχής στον αγώνα ακύρωσης της αξιολόγησης με όλες τις μορφές.

5.  Εκφράζουμε την αλληλεγγύη μας στους/στις καθαριστ(ρι)ες των σχολείων και υποστηρίζουμε τα δίκαια αιτήματά τους. Ζητάμε μόνιμες προσλήψεις καθαριστ(ρι)ών σε όλα τα σχολεία της χώρας, ώστε να λυθεί οριστικά το θέμα της καθαριότητας.

Τα σωματεία τοποθετήθηκαν στη σύσκεψη με βάση τις αποφάσεις τους, το πλαίσιο πάλης και δράσης τους. Με στόχο να οργανωθεί ένας μαζικός, μαχητικός και νικηφόρος πανεκπαιδευτικός αγώνας διαρκείας, με στόχο την ανατροπή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής στο σύνολό της και να σαρώσει όσους την στηρίζουν, με απεργίες, συλλαλητήρια, τοπικές δράσεις και εκδηλώσεις, μαζί με τους γονείς, τους μαθητές, τους φοιτητές, τους εργαζόμενους. Με αγώνα για μισθούς και δουλειά με αξιοπρέπεια, για επαναφορά 13ου και 14ου μισθού, ξεπάγωμα του ΜΚ 15 -17, για χιλιάδες μόνιμους διορισμούς και μονιμοποίηση/διορισμό όλων των αναπληρωτών, για ουσιαστικά μέτρα ενίσχυσης των σχολείων για την πανδημία και την αντιμετώπιση των οξυμμένων μαθησιακών και ψυχοκοινωνικών προβλημάτων στους μαθητές. Σε αυτό το πλαίσιο κατατέθηκαν από τα εκπαιδευτικά σωματεία οι παρακάτω κοινές προτάσεις:             

·         ΓΣ και Ολομέλειες Προέδρων σε ΔΟΕ και ΟΛΜΕ την εβδομάδα 31/1-4/2 για την οργάνωση πολύμορφου αγώνα διαρκείας. 24ωρη απεργιακή κινητοποίηση μέσα στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Φλεβάρη, με πανελλαδική πανεκπαιδευτική κινητοποίηση.

·         Να επαναπροκηρυχθεί άμεσα απεργία – αποχή από τη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ (χωρίς καμιά υποχώρηση στις αντιδραστικές προϋποθέσεις του ν. Χατζηδάκη), ώστε σε συνδυασμό με τις μέχρι τώρα συλλογικές αποφάσεις των σωματείων και των συλλόγων διδασκόντων (ενιαία κείμενα της ΔΟΕ στην πρωτοβάθμια, συλλογικές αποφάσεις από μια σειρά ΕΛΜΕ στη δευτεροβάθμια – π.χ. Γ Αθήνα, Πειραιά, Ζακύνθου κ.α.) να συμβάλλουν στην ακύρωση της αξιολόγησης στην πράξη.

·         Εάν οι ομοσπονδίες δεν το πράξουν, οι Σύλλογοι ΠΕ και ΕΛΜΕ, μέσα από κοινό συντονισμό και με ενιαίο τρόπο, μέσα από μαζικές διαδικασίες (γενικές συνελεύσεις, ολομέλεια προέδρων) που θα ενεργοποιήσουν το σύνολο του κλάδου, να πάρουν επάνω τους την κήρυξη απεργίας/αποχής πανελλαδικά, ώστε να εκφραστεί συλλογική αντίθεση του κλάδου. 

·         Κοινή δράση με το γονεϊκό και το μαθητικό κίνημα με στόχο για την ακύρωση στην πράξη του διαγωνισμού της λεγόμενης Ελληνικής PISA, με απεργιακές κινητοποιήσεις από τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες και συντονισμό με το γονεϊκό και μαθητικό κίνημα.

·         Κοινές πρωτοβουλίες δράσης με τους γονείς, αγωνιστικές δράσεις ενημέρωσης στις πύλες των σχολείων, πανό στα σχολεία, γράμμα προς γονείς, κοινή αφίσα των Συλλόγων ΠΕ-ΕΛΜΕ, παραστάσεις διαμαρτυρίας σε Διευθύνσεις και Περιφέρειες.

·         Μαζική συμμετοχή στην κινητοποίηση της ΑΔΕΔΥ για την υγεία την Τετάρτη 26/1.

·         Απογευματινό παλλαϊκό, πανεργατικό συλλαλητήριο για όλα τα επίδικα της περιόδου. Προετοιμασία για γενική απεργία σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα.

·         Συνέντευξη τύπου για τις διώξεις στο 10^ο Δημ. Σχ. Χαλκίδας.

 

Αθήνα, 22-1-2022

Μπάχαλο στα σχολεία εν μέσω κακοκαιρίας με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ

 

http://spe-ploumpidis.blogspot.com/          αρ. πρωτ.  769                  24/01/2022

 

Μπάχαλο στα σχολεία εν μέσω κακοκαιρίας με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ

Τις τελευταίες ώρες οι εργαζόμενοι και συνολικά ο λαός της Αττικής έρχονται αντιμέτωποι με το κύμα κακοκαιρίας που είχε ανακοινωθεί εδώ και αρκετές μέρες. Δεν είναι όμως μόνο «ο κακός μας ο καιρός». Έρχονται στην επιφάνεια, για μια ακόμα φορά, οι τεράστιες ελλείψεις του κρατικού σχεδιασμού, της πολιτικής προστασίας και των κρατικών υποδομών. Για μια ακόμα φορά η κυβέρνηση καταφεύγει σε ανέξοδες συστάσεις και κινείται με αποκλειστικό γνώμονα την «ατομική ευθύνη». 

Η πρώτη μέρα της κακοκαιρίας επιβεβαίωσε για μια ακόμη φορά τους φόβους και τις προειδοποιήσεις των εκπαιδευτικών σωματείων για τα ανύπαρκτα μέτρα της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας. Γίναμε μάρτυρες ενός απίστευτου μπάχαλου στα σχολεία, με αποκλειστική τους ευθύνη.

Οι «διθυραμβικές» ανακοινώσεις ότι λειτούργησαν πάνω από 46.000 διαδικτυακές τάξεις, μόνο οργή μπορεί να προκαλέσει. Είναι άλλη μια απόδειξη πως το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι η επικοινωνιακή πολιτική και όχι η ουσία. Σήμερα, πρώτη μέρα της κακοκαιρίας, είδαμε συναδέλφους να προσπαθούν από το πρωί να πάνε στα σχολεία να κάνουν τηλεκπαίδευση και να τραυματίζονται από τον παγετό, π.χ. Μαρούσι, οι οδηγίες για τηλεκπαίδευση στάλθηκαν λίγο πριν τα μεσάνυχτα με αποτέλεσμα η προετοιμασία του μαθήματος να φαντάζει ανέκδοτο, χιλιάδες γονείς δεν είχαν τι να κάνουν με τα παιδιά, μια και δεν προβλέφθηκε ούτε καν άδεια, χιλιάδες εκπαιδευτικοί και μαθητές δε διαθέτουν τον απαραίτητο εξοπλισμό για την περιβόητη τηλεκπαίδευση.

Ταυτόχρονα, υπήρξαν αρκετές περιπτώσεις που οι συνάδελφοι έγιναν μάρτυρες αυταρχικής συμπεριφοράς στελεχών εκπαίδευσης και απειλών, είτε για φυσική παρουσία στα σχολεία για παροχή τηλεκπαίδευσης, είτε από το σπίτι ακόμα και αν δεν είχαν τον απαιτούμενο εξοπλισμό! Με νέο έγγραφό του, ο Γ.Γ του ΥΠΑΙΘ επιμένει να στέλνει ανεφάρμοστες και εκτός τόπου οδηγίες για τηλεκπαίδευση στα κλειστά σχολεία. Το ΥΠΑΙΘ όχι απλά δε λαμβάνει υπόψη του τα σοβαρά προβλήματα στις υποδομές και τον εξοπλισμό, το γεγονός ότι χιλιάδες μαθητές δε διαθέτουν τεχνολογικά μέσα (άρα αποκλείονται από την τηλεκπαίδευση), το γεγονός ότι χιλιάδες, επίσης, εκπαιδευτικοί έχουν μικρά παιδιά στο σπίτι αλλά κυρίως δε δείχνει να καταλαβαίνει ή κάνει πως δεν καταλαβαίνει ότι η τηλεκπαίδευση υπό αυτές τις συνθήκες, όχι απλά δε στηρίζει ουσιαστικά τους μαθητές και δεν καλύπτει κενά, αντιθέτως μετατρέπεται σε «καρικατούρα» εκπαίδευσης. 

Ξεκαθαρίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί δε θα συμβάλουμε σε αυτό το θέατρο του παραλόγου!

Οι εκπαιδευτικοί από την πρώτη στιγμή της πανδημίας αξιοποιήσαμε την τηλεκπαίδευση, με αποκλειστικά δικό μας εξοπλισμό, με προσωπικά έξοδα, για τα οποία ποτέ δεν αποζημιωθήκαμε και χωρίς επιμόρφωση, δώσαμε τον καλύτερό μας εαυτό και στηρίξαμε τους μαθητές μας με όλους τους τρόπους. Δε θα δεχτούμε, όμως, η εκπαιδευτική διαδικασία να γίνεται λάστιχο στο όνομα των "έκτακτων συνθηκών" κατά το δοκούν!

Κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘ να αναλάβουν την ευθύνη τους  για την ομαλή επανέναρξη της λειτουργίας των σχολείων, να καλύψουν τα κενά σε εκπαιδευτικούς, να λύσουν το ζήτημα της θέρμανση σε όλα τα σχολεία, να προχωρήσουν σε όλες τις απαραίτητες επισκευές και καθαρισμούς στα σχολεία, να εξασφαλίσουν την ασφαλή μετακίνηση των εκπαιδευτικών τις επόμενες μέρες, μόλις κοπάσουν τα καιρικά φαινόμενα, και να σταματήσουν τις ανέξοδες δηλώσεις, τις επικοινωνιακές φανφάρες και τις απειλές.

            Επισημαίνουμε προς όλους τους συναδέλφους:

            Α) Τις επόμενες μέρες, και για όσο θα διαρκέσει η κακοκαιρία και τα σχολεία θα είναι κλειστά, να μη μεταβούν στα σχολεία, να προστατεύσουν την ασφάλεια και την υγεία τους. Κανένας δεν μπορεί να τους υποχρεώσει για το αντίθετο.  Είναι ευθύνη του ΥΠΑΙΘ και των Δ/νσεων Εκπαίδευσης να μην κινδυνεύσει κανένας συνάδελφος.

Β) Κανένας δεν μπορεί να υποχρεώσει τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν από το σπίτι τους, και με δικά τους μέσα, την τηλεκπαίδευση. Η έλλειψη ή η αδυναμία χρήσης τεχνολογικών μέσων, η αδυναμία παροχής τηλεκπαίδευσης από το σπίτι για τεχνικούς αλλά και παιδαγωγικούς λόγους, σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να οδηγήσει σε κανενός είδους «κυρώσεις» σε συναδέλφους.

Γ) Οι Σύλλογοι Διδασκόντων, με συλλογικό τρόπο, να ενημερώσουν τους γονείς των μαθητών για τους λόγους που δεν είναι δυνατόν να πραγματοποιηθεί η τηλεκπαίδευση, για το ότι υπό αυτές τις συνθήκες δε θα επιτρέψουν να δημιουργηθούν ακόμα μεγαλύτερες ανισότητες στους μαθητές, να απαξιωθεί η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία.

Δ) Δε θα γίνει αποδεκτή καμία αυθαιρεσία ή αυταρχική συμπεριφορά. Κάθε οδηγία του ΥΠΑΙΘ που παραβιάζει όλα τα παραπάνω πρέπει άμεσα να καταγγέλλεται στα σωματεία. Σε κάθε περίπτωση το Σωματείο καλύπτει με κάθε τρόπο τους συναδέλφους.

Οι εκπαιδευτικοί, αυτές τις δύσκολες ώρες, στεκόμαστε στο πλευρό των μαθητών μας και των οικογενειών τους, με ιδιαίτερη φροντίδα για όσους έχουν ανάγκη, ιδιαίτερα για εκείνους που πλήττονται από την ενεργειακή φτώχεια, για να εξασφαλιστεί η  λειτουργία των Μέσων Μαζικής Μεταφοράς και των οδικών αξόνων, ειδικά η πρόσβαση σε κρίσιμες υποδομές όπως τα νοσοκομεία.

Κάθε εκπαιδευτικός, μαθητής ή οικογένεια που αντιμετωπίζει δυσκολίες και χρειάζεται στήριξη μπορεί να επικοινωνεί άμεσα με το Δ.Σ του Συλλόγου:

Τηλέφωνο Προέδρου: Βασίλης Βατίστας 6945859884

Τηλέφωνο Γραμματέα : Κατερίνα Λεπτουργίδου 6972710436

Τηλέφωνο Αντιπροέδρου : Τρύπα Παρασκευή (Βιβή) 6979735074

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΤΙΣ 19/1

 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΤΙΣ 19/1 

 

Την Τετάρτη  19/1 πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης Πειραιά ύστερα από κάλεσμα των Συλλόγων Εκπαιδευτικών Π.Ε. Κερατσινίου-Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης», Κορυδαλλού-Αγίας Βαρβάρας και των Ενώσεων Γονέων Κερατσινίου-Δραπετσώνας, Περάματος, Ε Διαμερίσματος Πειραιά, Κορυδαλλού. Στην παράσταση συμμετείχαν και αρκετοί Σύλλογοι Γονέων.  

Στα πλαίσια της κινητοποίησης πραγματοποιήθηκε συνάντηση αντιπροσωπείας εκπροσώπων των εκπαιδευτικών και των γονέων με τον Διευθυντή Εκπαίδευσης Πειραιά.

 

Αντικείμενο της παράστασης διαμαρτυρίας αποτέλεσαν: 

• Η εγκληματική πολιτική της κυβέρνησης σχετικά με το άνοιγμα των σχολείων μετά τις εορτές σε συνθήκες κορύφωσης της πανδημίας, που έχει μετατρέψει τα σχολεία σε χώρους υπερμετάδοσης του ιού. 
• Τα δεκάδες λειτουργικά κενά  που εξακολουθούν να υπάρχουν Γενάρη μήνα από την  έναρξη της σχολικής χρονιάς στα σχολεία στα οποία έρχονται να προστεθούν και τα έκτακτα κενά που προκύπτουν από εκπαιδευτικούς που νοσούν. 
• Το έγγραφο του ΙΕΠ που ζητούσε από τις σχολικές μονάδες να αποτυπώσουν- καταγράψουν τον τεχνολογικό εξοπλισμό ΤΠΕ που διαθέτουν μέσα σε ένα ασφυκτικό χρονοδιάγραμμα που συνοδεύεται και με απειλές… 
• Η καθυστερημένη- σύμφωνα με τις μαρτυρίες των ίδιων των αναπληρωτών- απόδοση των μισθολογικών κλιμακίων βάσει της προϋπηρεσίας και των τίτλων σπουδών (μεταπτυχιακά) του κάθε συναδέλφου αναπληρωτή που δυσχεραίνει βιοποριστικά την καθημερινότητά του. 

Κατά τη συνάντηση οι εκπρόσωποι των συλλόγων των εκπαιδευτικών και των γονέων τόνισαν ότι παρά την αγωνιώδη προσπάθεια της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας να παρουσιάσουν μια μαγική εικόνα τις πρώτες ημέρες ανοίγματος των σχολείων, μιλώντας για «κάποιες αναμενόμενες αρρυθμίες», η κατάσταση δυστυχώς είναι εκρηκτική. «Ανοίξαμε με 25.000 κρούσματα μαθητών ενώ αυτή τη στιγμή έχουμε ξεπεράσει τα 40.000» όπως χαρακτηριστικά είπαν . Ενδεικτικά αναφέρθηκε ότι στα 59 σχολεία ευθύνης του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Κερατσινίου-Περάματος τα κρούσματα σε μαθητές ξεπερνούν τα 220 την τρέχουσα βδομάδα, ενώ οι νοσούντες εκπαιδευτικοί τους 15 (την πρώτη μέρα ανοίγματος ήταν υπερδιπλάσιοι). Συγκεκριμένα, αναφέρθηκε ότι υπάρχει σχολείο με 37 κρούσματα σε μαθητές και 87 σε καραντίνα. 

 

Υπογράμμισαν ότι, παρά την ηρωική προσπάθεια των εκπαιδευτικών να κρατήσουν όρθια τα σχολεία, όσο παραμένουν σε ισχύ τα πρωτόκολλα υπερμετάδοσης του κορονοϊού, όπως το απαράδεκτο 50%+1 για το κλείσιμο τμήματος ή ο περιορισμός της καραντίνας σε 5 ημέρες, τα σχολεία θα μετατρέπονται σε εστίες υπερμετάδοσης, εκτός και αν αυτός είναι τελικά ο στόχος της κυβέρνησης.  

 

Ανέδειξαν την έντονη δυσαρέσκεια των γονιών επειδή ή αναγκάζονται να βάλουν βαθιά το χέρι στην τσέπη πληρώνοντας απανωτά rapid test ή να στηθούν ατελείωτες ώρες στην ουρά για να τα πραγματοποιήσουν δωρεάν σε κάποια δημόσια δομή (αν τα καταφέρουν τελικά). Σε αυτό το σημείο τόνισαν ότι σε καμία περίπτωση δεν επαρκούν οι δημόσιες δομές στους δήμους της περιφερειακής ενότητας Πειραιά για να εξυπηρετήσουν χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές, παρά το γεγονός ότι διατέθηκε και το Ναυτικό νοσοκομείο για τη διενέργεια τεστ, που αποτελεί θετική εξέλιξη με μεγάλη καθυστέρηση.  Διαφαίνεται εδώ η επιτακτική ανάγκη ελέγχου με κλιμάκια και ευθύνη του ΕΟΔΥ στα σχολεία και όχι εκτός αυτών.

 

Για το θέμα  των κενών οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών και των γονέων σημείωσαν ότι αυτή τη στιγμή υπάρχουν κενά  στο βασικό πρωινό πρόγραμμα σε διάφορες ειδικότητες, ενώ το ολοήμερο σε πολλά σχολεία υπολειτουργεί ή έχει ανασταλεί η λειτουργία του εντελώς. Επίσης, ανέφεραν ότι έχει παρατηρηθεί το γεγονός οι εκπαιδευτικοί της Παράλληλης Στήριξης να καλύπτουν κενά ακόμα και για μέρες, πρακτική για την οποία είναι κατηγορηματικά αντίθετοι.

 

Επεσήμαναν ότι οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό σε συνδυασμό με την ελλιπή φοίτηση αυτήν την περίοδο των μαθητών, λόγω νόσησης ή λόγω ανασφάλειας των γονιών τους για τους όρους που άνοιξαν τα σχολεία, έχουν παγώσει ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία.

 

 Πιο συγκεκριμένα, ο πρόεδρος του ΣΕΠΕ Κερατσινίου-Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης» ανέφερε ότι από τα στοιχεία που έχει συλλέξει από τις ίδιες τις 56 σχολικές μονάδες ευθύνης του συλλόγου πρέπει να καλυφθούν 26 ώρες στα Αγγλικά, 47 ώρες στη Θεατρική Αγωγή, 46 ώρες στη Μουσική, 112 ώρες στα Εικαστικά, 21 ώρες στη Γυμναστική, 6 ώρες στα Γαλλικά, 24 ώρες στην Πληροφορική, 2 κενά δασκάλων σε πρωινό και 10 ώρες δασκάλου σε ολοήμερο, 3 κενά νηπιαγωγείων, ενώ χαρακτηριστικές είναι οι 44 επιπλέον ώρες που απαιτούνται στα Αγγλικά στο νηπιαγωγείο, μία καινοτομία για την οποία η κυβέρνηση πανηγύριζε, αλλά ξέχασε στην πορεία να την υπερασπιστεί.

 

Τέλος, ανέφερε ότι διαλυτική είναι η κατάσταση και στην Ειδική Αγωγή με 7 τμήματα Ένταξης να απαιτούνται να στελεχωθούν με εκπαιδευτικούς στα δημοτικά και 1 στα νηπιαγωγεία. Επιπλέον, απαιτούνται 5 ειδικοί βοηθοί, ενώ όσον αφορά την Παράλληλη Στήριξη οι ανάγκες είναι 117 εκπαιδευτικοί (αριθμός που έδωσε η ίδια η διεύθυνση εκπαίδευσης για το σύνολο των σχολείων σε Κερατσίνι, Δραπετσώνα και Πέραμα). Οι μόλις 3 προσλήψεις εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης στη ΔΙΠΕ Πειραιά για δημοτικά και νηπιαγωγεία στις 11 Γενάρη αποκαλύπτουν την πρόθεση της κυβέρνησης να μη στηρίξει τους μαθητές με ιδιαίτερες μαθησιακές δυσκολίες, που τόσο το έχουν ανάγκη λόγω πανδημίας.  Παρόμοια η κατάσταση στα 2 Ειδικά δημοτικά σχολεία και στο ένα Νηπιαγωγείου με την ανάγκη πρόσληψης ενός Κοινωνικού Λειτουργού, ενός Σχολικού Νοσηλευτή, ενός Ειδικού Βοηθού, 2 Ψυχολόγων, ενός Γυμναστή.

 

Αντίστοιχα, ο πρόεδρος του Συλλόγου Κορυδαλλού-Αγίας Βαρβάρας μαζί με το μέλος του Δ. Σ. του συλλόγου ανέφεραν: «Η κατάσταση έχει παρόμοια εικόνα και στα σχολεία της περιοχής μας με περίπου το 30 με 40% των μαθητών να απουσιάζουν, λόγω της δυναμικής εξέλιξης της πανδημίας. Ιδιαίτερα είναι έντονο το φαινόμενο στα νηπιαγωγεία, εξαιτίας ενός συνδυασμού φόβου, έλλειψης εμπιστοσύνης στην αποτελεσματικότητα των μέτρων ,αλλά και της τεράστιας ταλαιπωρίας που υφίστανται μαθητές και γονείς για την διεξαγωγή ελέγχων σε δωρεάν δομές».

 

Τόνισαν ιδιαίτερα πως τα κενά σε καμία περίπτωση δεν αντικατοπτρίζουν τις ουσιαστικές ανάγκες και ελλείψεις των σχολείων, μιας και αρκετά από αυτά είναι πάγιες ελλείψεις. Στηλίτευσαν την διαχειριστική λογική των υπηρεσιακών κενών σε επίπεδο «συνόλου ωρών» ή «πλεοναζουσών ωρών» αντίστοιχα, μιας και έτσι δε διαφαίνεται η έλλειψη γνωστικών αντικειμένων στην ολότητά τους.

 

Ζήτησαν να σταλεί έγγραφη και σαφή θέση στις σχολικές μονάδες σχετικά με τις αναπληρώσεις είτε μακροχρόνιων, είτε βραχυχρόνιων αδειών, μιας και οι ερμηνείες και οι αυθαιρεσίες προϊσταμένων πληθαίνουν με κύριο αντίκτυπο στους νεοδιόριστους συναδέλφους και αναπληρωτές, συγχέοντάς τους σκοπίμως πολλές φορές το εργασιακό ωράριο με το διδακτικό ή την ανάθεση διοικητικού με την ανάθεση εκπαιδευτικού έργου . Τόνισαν πως δε δέχονται την απαράδεκτη εργασιακή σύμβαση των τριμήνων και ότι σε καμία περίπτωση δεν είναι λύση για την κάλυψη των κενών.

 

Ζήτησαν, τέλος, εξηγήσεις σχετικά με αιχμές που άφησε ο προϊστάμενος σχετικά με την ανάληψη εκπαιδευτικών καθηκόντων στο Ειδικό Σχολείο.

 

Στη συνέχεια εκπαιδευτικοί και γονείς ανέπτυξαν το διεκδικητικό πλαίσιο για τα παραπάνω ζητήματα που συνοψίζεται στα εξής:

 

·         Να ληφθούν έστω και τώρα μέτρα για την αραίωση των μαθητών στις τάξεις, να καταγραφούν και να αξιοποιηθούν όλες οι διαθέσιμες αίθουσες με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ, των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και των Δήμων.

·         Να πραγματοποιούνται μαζικά και επαναλαμβανόμενα τεστ με ευθύνη του ΕΟΔΥ σε όλα τα σχολεία σταθερά και περιοδικά και στοχευμένα εκτάκτως, όπου υπάρχει συρροή κρουσμάτων. Όλα τα απαραίτητα τεστ (rapid, PCR, κ.τ.λ.) να είναι δωρεάν για όλο τον πληθυσμό.

·         Να καλυφθούν όλα τα κενά σε εκπαιδευτικούς εδώ και τώρα. Με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ να γίνουν όλες οι απαραίτητες προσλήψεις, ώστε να καλύπτονται άμεσα τα κενά των εκπαιδευτικών που νοσούν ή βγαίνουν σε άδεια για λόγους υγείας , για να μην σμπαραλιάζεται το ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που εργάζονται τα τελευταία χρόνια στα σχολεία.

·         Να ενισχυθεί το προσωπικό καθαριότητας των σχολείων με μόνιμες προσλήψεις, ώστε να τηρούνται τα πρωτόκολλα. Έκτακτη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων και την παροχή, δωρεάν, όλων των μέσων αυξημένης ατομικής προστασίας (π.χ. μάσκες ΚΝ95) σε όλο το προσωπικό στα σχολεία.

·         Προσλήψεις σχολικών νοσηλευτών και σύνδεση των σχολικών μονάδων με την Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας.

·         Διεύρυνση των κατηγοριών που δικαιούνται άδεια ευπαθούς ομάδας. Άδεια ειδικού σκοπού σε όλους τους γονείς και για όλο το χρονικό διάστημα που νοσούν τα παιδιά τους με πλήρεις αποδοχές.

·         Εξασφάλιση αδειών ειδικού σκοπού στους εκπαιδευτικούς που βγαίνουν θετικοί ή νοσούν (10 ημερών), σε όσους βρίσκονται σε καραντίνα και σε όσους πρέπει να επιτηρούν μικρά παιδιά ή ηλικιωμένους.

·         Στοχευμένα εκπαιδευτικά – παιδαγωγικά μέτρα για την αντιμετώπιση των επιπτώσεων της πανδημίας σε μαθησιακό και ψυχοκοινωνικό επίπεδο.

 

Κλείνοντας, οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών ζήτησαν από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης να τοποθετηθεί  εκτός των παραπάνω και στο ζήτημα του εγγράφου του ΥΠΑΙΘ που ζητάει από τις σχολικές μονάδες να καταγράψουν τον τεχνολογικό εξοπλισμό  ΤΠΕ που διαθέτουν μέσα σε ένα ασφυκτικό χρονοδιάγραμμα, που φορτώνει με επιπρόσθετη γραφειοκρατία τις σχολικές μονάδες, σε μια περίοδο που τα σχολεία προσπαθούν να σταθούν όρθια από την πανδημία.

 

Επιπρόσθετα, τόνισαν ότι απαιτούνται και εξειδικευμένες γνώσεις εκπαιδευτικού πληροφορικής για να ανταποκριθεί ένας διευθυντής/δντρια ή πόσο μάλλον μία προϊσταμένη νηπιαγωγός (απουσία εκπαιδευτικού πληροφορικής) στα τεχνικά χαρακτηριστικά και σε ορολογία των  ζητούμενων στοιχείων που πρέπει να καταγραφούν. Και σαν να μην έφταναν όλα αυτά, ανέφεραν ότι το έγγραφο συνοδεύεται και από απειλές ότι όσες σχολικές μονάδες δεν πραγματοποιήσουν την καταγραφή δε θα παραλάβουν νέο εξοπλισμό…

Απαίτησαν:

·         Να δώσει το ΥΠΑΙΘ όλο τον απαραίτητο χρόνο ώστε να είναι εφικτή η διαδικασία της καταγραφής με σωστό τρόπο.

·         Να διαθέσει το κατάλληλο προσωπικό σε επίπεδο Δ/νσης Εκπαίδευσης αλλά και σχολικής μονάδας (γραμματειακή υποστήριξη) ώστε η συγκεκριμένη καθώς και άλλες υποστηρικτικές εργασίες να μην επιβαρύνουν μόνιμα τους εκπαιδευτικούς.

·         Να ενισχύσει όλα τα σχολεία με σύγχρονα τεχνολογικά μέσα και εξοπλισμό, αποκλειστικά με ευθύνη του κράτους. Σύγχρονες και ασφαλείς σχολικές υποδομές.

Όσον αφορά το θέμα, τέλος, της καθυστερημένης απόδοσης μισθολογικών κλιμακίων βάσει προϋπηρεσίας και μεταπτυχιακών στη μισθοδοσία των αναπληρωτών ζήτησαν ενημέρωση, μια που υπάρχει δικαιολογημένη δυσαρέσκεια των συναδέλφων, καθώς, όπως και οι ίδιοι αναφέρουν, στερούνται στην παρούσα φάση ένα σημαντικό χρηματικό ποσό που θα τους διευκόλυνε να ανταποκριθούν πιο άνετα στην κάλυψη καθημερινών αναγκών.

Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης αρχικά ανέφερε ότι γνωρίζει πολύ καλά τη μεγάλη προσπάθεια που καταβάλλουν οι εκπαιδευτικοί, προκειμένου να κρατήσουν τα σχολεία ανοιχτά και να τηρηθούν τα πρωτόκολλα, γι’ αυτό σε κάθε ευκαιρία που του δίνεται το προβάλλει.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Στο καίριο αίτημα της αραίωσης των τμημάτων, πατώντας σε υπαρκτά προβλήματα που οι διαχρονικές πολιτικές υποχρηματοδότησης για τη σχολική στέγη έχουν δημιουργήσει-επιλογή  που συνεχίζει και η σημερινή κυβέρνηση της ΝΔ- απάντησε  ότι δεν υπάρχουν διαθέσιμες αίθουσες ούτε κτήρια και ότι η έλλειψη κτηριακών υποδομών στον Πειραιά είναι πολύ έντονη. Απέφυγε βέβαια να μας πει αν έχει κάνει ενέργειες προς αυτήν την κατεύθυνση σε μία προσπάθεια συνεννόησης με τους δήμους, ώστε να εισηγηθεί κάτι αντίστοιχο στο Υπουργείο.

Όσον αφορά το ζήτημα των διαγνωστικών ελέγχων ανέφερε ότι η Διεύθυνση διαθέτει πληθώρα self test και ότι οι σχολικές μονάδες μπορούν με ευθύνη δικιά τους να φροντίζουν να τα παραλαμβάνουν, ώστε να τα δίνουν στους μαθητές σε περίπτωση κρουσμάτων σύμφωνα με τα πρωτόκολλα. Για τα άλλα είδη διαγνωστικών ελέγχων σημείωσε ότι υπάρχουν δημόσιες δομές που μπορεί ο γονέας ή ο εκπαιδευτικός να απευθυνθεί. Όταν οι εκπρόσωποι του υπενθύμισαν εκ νέου τις τεράστιες ουρές αναμονής, τις καθυστερήσεις στο κλείσιμο ραντεβού κτλ. δε θέλησε να σχολιάσει κάτι παραπάνω.

Στο αίτημα για απρόσκοπτη χορήγηση αδειών ειδικού σκοπού από τον ίδιο ως αρμοδίου, ανέφερε ότι αναμένουμε την νέα τροπολογία. Όταν ο πρόεδρος του συλλόγου Εκπαιδευτικών Κερατσινίου-Περάματος τον πληροφόρησε για το πνεύμα της νέας τροπολογίας, σύμφωνα με πληροφορίες που έχουν δημοσιευτεί, ότι δηλαδή πρόκειται για άκρως αντεργατικό νομοθέτημα, επέμεινε στην αρχική του τοποθέτηση.

Για το θέμα της κάλυψης των κενών (είχε προηγηθεί ενημέρωση για τον αριθμό των κενών και από υπάλληλο του τμήματος του ΠΥΣΠΕ) ανέφερε ότι η διεύθυνση δηλώνει όλα τα κενά. Ανάλογα με τις προσλήψεις στον Πειραιά και ιεραρχώντας τις ανάγκες προσπαθεί να καλύψει όσα μπορεί περισσότερα. Δήλωσε ότι οι δύο φάσεις προσλήψεων covid θα αξιοποιηθούν αρχικά για κάλυψη έκτακτων κενών για εκπαιδευτικούς που νοσούν και στη συνέχεια θα καλύπτουν γενικότερες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Τόνισε ότι δεν έχει υποδείξει καμία σύμπτυξη τμήματος, ενώ για τον τρόπο κάλυψης έκτακτων κενών στην κάθε σχολική μονάδα υπογράμμισε πως αποφασίζει ο σύλλογος διδασκόντων στην αρχή της χρονιάς πώς θα τα καλύψει.

Όταν οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών τον ρώτησαν τι γίνεται στην περίπτωση που δεν υπάρχουν διαθέσιμες ώρες και αν μπορεί ο σύλλογος διδασκόντων να αποφασίσει να σχολάσει νωρίτερα τα παιδιά απάντησε ότι αυτό πρέπει να μην επιλέγεται. Επέμενε ότι η σχολική μονάδα αναστέλλει λειτουργία άλλων δομών, όπως ενισχυτικές, πρωινή ζώνη και ολοήμερο. Ξεκαθάρισε ότι ουδέποτε έδωσε οδηγία να απασχολούν οι εκπαιδευτικοί της Παράλληλης την τάξη, γιατί κάτι τέτοιο δεν προβλέπεται.

Με άλλα λόγια και από τις απαντήσεις του διευθυντή φαίνεται ότι το μπαλάκι  των ευθυνών για τις τραγικές ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό καλείται να το αναλάβει το ίδιο το σχολείο με θύματα τα μορφωτικά δικαιώματα των ίδιων των  παιδιών και των υποστηρικτικών δομών όπως το Ολοήμερο. Τα ΔΣ των Συλλόγων Κερατσινίου-Περάματος και Κορυδαλλού-Αγίας Βαρβάρας καλούμε τους συναδέλφους να μην υποκύπτουν σε πιέσεις που καταστρατηγούν εργασιακά δικαιώματα. Συλλογικά διεκδικούμε την κάλυψη όλων των κενών.

Για το ζήτημα της καταγραφής του τεχνολογικού εξοπλισμού ΤΠΕ που διαθέτουν οι σχολικές μονάδες είπε ότι είναι αναγκαία η καταγραφή, ωστόσο γνωρίζει τον γραφειοκρατικό φόρτο των διευθυντών και προϊσταμένων. Το μόνο που μπορεί να κάνει είναι να ενημερώσει το Υπουργείο  ότι για κάποια στοιχεία στην καταγραφή ενδεχομένως να χρειαστεί να δοθούν περισσότερες  διευκρινίσεις –απαντήσεις.

Τέλος, για το ζήτημα των μισθολογικών κλιμακίων απάντησε ότι έχει αποδοθεί το αντίστοιχο ΜΚ βάσει προϋπηρεσίας του κάθε συναδέλφου για την Α και Β φάση προσλήψεων, ενώ για τα μεταπτυχιακά αναμένεται πρώτα η γνησιότητα από τον ΔΟΑΤΑΠ και τα πανεπιστημιακά ιδρύματα και μετά συνεδριάζει το ΠΥΣΠΕ για τη συνάφεια.  Ανέφερε ότι θα πραγματοποιηθεί ΠΥΣΠΕ την προσεχή βδομάδα και για όσα μεταπτυχιακά είναι αναγνωρισμένα θα. προχωρήσει η διαδικασία.

Οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών εξέφρασαν μία αμφιβολία για το κατά πόσο έχει αναγνωριστεί η προϋπηρεσία όλων ή έστω της συντριπτικής πλειοψηφίας των συναδέλφων της Α και Β φάσης και δήλωσαν ότι θα επανέλθουν στο θέμα.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Οι δύο φάσεις προσλήψεων εκπαιδευτικών που  προέβη το ΥΠΑΙΘ μέσα και τέλη Γενάρη και τοποθετήθηκαν στη ΔΙΠΕ Πειραιά, δεν καλύπτουν ούτε στο ελάχιστο τις ανάγκες σε γενική και ειδική αγωγή, ενώ η μία εξ αυτών επαναφέρει τον θεσμό των τρίμηνων συμβάσεων λόγω covid, που κουρελιάζουν εργασιακά δικαιώματα και υποβαθμίζουν τον επιστημονικό και παιδαγωγικό ρόλο του εκπαιδευτικού. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι προσλήφθηκαν στη Διεύθυνση Πειραιά: 3 εκπαιδευτικοί πληροφορικής, 1 Εικαστικός, 4 Αγγλικών, 6 νηπιαγωγοί, 26 δάσκαλοι, 3 εκπαιδευτικοί Παρ/λης Στήριξης, 5 εκπαιδευτικοί Ε.Α στη Γενική Εκπαίδευση και στα Ειδικά Σχολεία, 23 Ψυχολόγοι, 1 Εργοθεραπευτής… Συνεχίζουμε τον κοινό αγώνα εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές για την υπεράσπιση των μορφωτικών και εργασιακών δικαιωμάτων, για τη λήψη μέτρων ασφάλειας και υγιεινής στα σχολεία.

ü  Κλιμακώνουμε τη δράση μας με κύκλο Γενικών Συνελεύσεων και κλιμάκωση της πάλης με ορίζοντα 24ωρη Κλαδική Απεργία στο δεύτερο δεκαήμερο του Φλεβάρη.

Το Δελτίο τύπου υπογράφουν:

Οι ΣΕΠΕ Κερατσινίου-Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης», Κορυδαλλού- Αγίας Βαρβάρας ,

Οι Ενώσεις Γονέων Κερατσινίου-Δραπετσώνας, Περάματος, Κορυδαλλού, Ε’ Γεωγραφικού Διαμερίσματος Πειραιά